近两年随着疫情的影响，我们经济受到很大影响，打工人失业，公司倒闭，让我们深知有一份稳定的收入是多么的幸福。当下好多人都在努力寻找所谓的“铁饭碗”。首当其冲的就是教师编制考试、事业单位考试，公务员考试等考试，因此，教师编制考试近两年报考人数逐年增加，也就意味着竞争压力大，考试难度大。那么，如何才能成功上岸，作为具有九年教师培训经验的我，为了让更多学生实现教师梦。从今天开始，我将每天定时更新教师编制考试的必备知识点，包括考点、重点、难点、答题思路方法以及备考技巧，同时大家有什么备考中遇到的疑惑可以评论区留言，我们一起讨论交流。今天给大家分享的是教育学考点中重要人物思想——夸美纽斯（教育学之父）。
一、夸美纽斯的生平和著作
生平：夸美纽斯生于“捷克兄弟会”成员家庭，所谓的捷克兄弟会是捷克胡斯战争中塔波尔派失败后由其余众所组成的新教教派，其成员多为贫苦农民、手工业者和小商人。他们主张民主传统、爱国主义精神、主张人与人之间完全平等。夸美纽斯在12岁时成了孤儿，之后担任了兄弟会牧师，还兼任了兄弟会学校校长。三十年战争造成的瘟疫夺去了其妻儿的生命。在极其艰苦的流亡生涯中，夸美纽斯坚持从事教育研究。夸美纽斯的生活于欧洲从封建制度向资本主义制度过渡的时期。一方面受到资本主义生产方式的影响。人文主义思想广泛流传，另一方面也受到封建制度、宗教神学思想的影响。夸美纽斯的世界观充满了新与旧的矛盾。
著作：夸美纽斯的《母育学校》是西方教育史上第一部学前教育专著，详细的论述了在家庭中进行幼儿教育的各个方面。《大教学论》是其教育代表作，论述了教育的目的、性质、任务教育适应自然的原则、学校制度以及各阶段的教育任务、班级授课制、教学原则和教学方法，成为近代教育理论的奠基之作，也是教育学成为一门独立学科的标志。《世界图解》是西方历史上第一部依据直观原则编写的，对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。
二、论教育的目的和作用
作用：夸美纽斯高度评价了教育在社会和人的发展中的重要作用。首先，他将教育视为改良社会的手段。他希望通过教育来改变社会道德普遍堕落的现象。其次，高度评价了教育在人的发展中的作用。他认为人生而具有学问、道德和信仰的种子，这是人可接受教育的基础。但这与生俱来的种子只是潜伏的存在着，需要通过教育来加以发展。只有通过恰当的教育，人才能成为人。
目的：夸美纽斯认为，我们的教育目的是以神学目的论为依据的。宗教目的：今世只为只是为永生做准备。现实目的：博学、有德行和宗教虔信的人。
三、论教育适应自然原则
教育适应自然原则是夸美纽斯教育思想的主导原则。应从两方面理解：一教育适应自然主要是指遵循自然界的秩序，对动植物的生活或人的生活都发生作用，它将人看作自然界的一部分。因此，人的发展以及人的教育原因应服从自然界的普遍法则。比如鸟儿在春天繁殖，园丁在春天种植人类的教育也应加以效仿。要从人生的春天即儿童时期开始教育。二夸美纽斯的教育适应原则当中也包含了依据人的天性和身心发展规律进行教育的含义。他认为要考虑儿童年龄特征。
四、班级授课制度
夸美纽斯从理论上论述了班级授课制。论证了班级授课制的必要性和可行性。班级授课应根据儿童年龄特点和知识水平，将其分成不同班级，每一个班级有一个专用教室和一位教师，面对全班学生进行教学。
五、教学论思想
（一）“泛智论”
“泛智论”的核心是泛智教育，把一切知识领域当中的精髓的总和教给人们，使其理解一切事物的原因，并学会运用。也就是说，将一些有用的知识交给一切人。
（二）教学原则
夸美纽斯在《大教学论》中提出了许多教学原则，主要有直观性原则、启发诱导原则、量力性原则、循序渐进原则、巩固性原则、因材施教原则。其中，他认为，直观性原则是教师教学的金科玉律，他认为一切事物都应当尽可能的放在感官面前。如果对象本身不能得到，则可以使用他们的替代物，如编制复制品和模型，以供教学之用。
当然除了以上介绍的教育思想之外，还提出了学校教育制度，学前教育思想等，这两个思想考的很少，甚至还没有出现考题。因此，我们只要掌握以上内容就可以顺利应对各个地方考试。
注意：以上内容分析的比较详细，是为了帮助大家先理解，再记忆，进行意义记忆更有利于灵活考试答题。再给大家介绍一个记忆口诀，如果对于以上内容都理解了，那今后做题只要回忆起口诀就可以顺利答题了。
记忆口诀：夸大独立，目的直观，自然级智
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